schoolcapaciteitsontwikkeling

Persoonlijke capaciteit
Het vermogen om op een actieve en reflectieve wijze kennis te (re)construeren en toe te passen.
Mijn persoonlijke capaciteit kan ik op dit moment te weinig toepassen doordat ik me puur en alleen bezig houdt met beheersmatige taken op school. Samen met de interim directeur heb ik het hierover wel gehad en we gaan taken duidelijker verdelen (voor onszelf èn voor collega's) zodat mijn persoonlijke capaciteiten ook verder ontwikkeld kunnen worden.
In de MLE denk ik nieuwe kennis op te doen waarna ik deze ook in mijn handelen kan gaan toepassen.

Binnen het team volgt op dit moment verder 1 andere collega een opleiding. Hopelijk ontstaat er volgend schooljaar bij meer mensen de rust om zichzelf middels een opleiding ook verder te bekwamen.

Interpersoonlijke capaciteit
Het vermogen om als groep collectieve kennis te (re)construeren en toe te passen.
Op dit moment zie ik binnen het team dat mensen lerende, zoekende zijn met het directe instructiemodel en het werken met groepsplannen en groepsoverzichten. In rap tempo hebben mensen zichzelf dit al behoorlijk eigen gemaakt, maar we kunnen nog zoveel aan elkaar hebben/ van elkaar leren, ervaringen uitwisselen. Mensen praten wel met elkaar, maar luisteren mensen wel naar elkaar? Op dit vlak valt binnen het hele team nog veel winst te behalen en ik hoop hier in de komende periode een bijdrage in te kunnen leveren.
Met de opgedane kennis binnen de MLE, bijv al met betrekking tot feedback, wil ik hieraan mijn bijdrage kunnen leveren tijdens overleggen (stuk ontwikkeling/ professionalisering).

Binnen het team is een aantal mensen met een LB-functie (master sen opleiding gevolgd). De kwaliteiten van deze mensen moeten meer worden benut zodat anderen in het team van hen leren.

Organisatorische capaciteit
Het vermogen om de organisatie zo in te richten dat structuren, systemen en cultuur de capaciteiten en capaciteitsontwikkeling van individuen en groepen bevorderen en openheid naar de buitenwereld onderhouden.
Als team bevinden we ons momenteel in een verbetertraject: alles met als doel de resultaten van de kinderen vooral op rekenen/ lezen/ spelling naar een voldoende niveau te brengen. Maar wie zijn wij als team, wat is je rol daarin, wie ben jij als leerkracht. Wat gebeurt er als straks de ondersteuning wegvalt? Wat gebeurt er als de interim directeur weggaat? Hoe wordt het hele traject, wat nu gebeurt voor de inspectie, straks gecontinueerd voor onszelf als school/ als team? Hierin wil ik graag meedenken, een bijdrage leveren!

De Vlindertuin maakt deel uit van een brede school en we opereren nu nog erg veel naast elkaar: psz - kdv - basisschool: gebruik elkaars kwaliteiten en kennis en opereer samen! Maar ook de ouders en de buurtbewoners kunnen een belangrijke bijdrage leveren. Een eerste aanzet is hiervoor gemaakt middels het starten van een ouder-koffie-salon (nog geheel vrij en zonder thema) en een klankbordgroep van ouders.